Čitateľská gramotnosť

• • • • 

    • • Plán čitateľskej gramotnosti

      • Školský rok: 2026/2027

        Koordinátor: Mgr. Z. Kubišová

        Hlavné ciele

        • Rozvíjať porozumenie textu – žiaci majú vedieť vyhľadávať informácie, vyvodzovať závery, interpretovať a hodnotiť text.
        • Budovať čitateľské návyky a motiváciu – podporovať pozitívny vzťah k čítaniu cez rôzne formy práce s knihou, časopisom či komiksom.
        • Podporovať medzipredmetové vzťahy – rozvíjať čitateľskú gramotnosť vo všetkých predmetoch, vrátane práce s mapami, grafmi či tabuľkami.
        • Zabezpečiť inkluzívny prístup – prispôsobiť aktivity žiakom so zdravotným znevýhodnením.

         Kľúčové úlohy koordinátora

        • Koordinovať aktivity školy v oblasti čitateľskej gramotnosti.
        • Spolupracovať s predmetovými komisiami, aby mali opatrenia zapracované vo svojich plánoch.
        • Spolupracovať so školskou knižnicou na tvorbe a realizácii aktivít .
        • Metodicky podporovať učiteľov pri využívaní inovačných metód (práca s rôznymi typmi textov, multimédiá, internet).
        • Monitorovať úroveň čitateľských zručností žiakov.
        • Vyhodnocovať priebeh a výsledky aktivít.

         Ročný plán aktivít

        September

        • Diagnostika čitateľských zručností.
        • Informovanie učiteľov o stratégiách čítania s porozumením.
        • Aktualizácia plánu prác.

        Október

        • Týždeň školských knižníc – tematické čítania, besedy.
        • Práca s nesúvislými textami (mapy, grafy, tabuľky) v rôznych predmetoch.
        • Zapojenie do projektu „Záložka spája školy“.

        November

        • Literárne hádanky, slovné hry, krížovky a osemsmerovky – „Hádaš, hádam, hádame“.

        December

        • Tvorba vianočných pohľadníc a čítanie vianočnej rozprávky.

        Január

        • Práca s odbornými a vecnými textami (učebnicové, encyklopedické, informačné).
        • Diskusia učiteľov o práci s umeleckými textami.

        Február

        • „Valentínska pošta“ – rozvoj písania a čítania osobných textov.

        Marec – Mesiac knihy

        • Návšteva školskej alebo mestskej knižnice.
        • Čitateľský maratón, čitateľské výzvy.
        • Prezentácie obľúbených kníh.

        Apríl

        • Práca s písomnými prameňmi na dejepise, vlastivede, geografii a občianskej náuke.
        • Tvorba projektov s využitím rôznych zdrojov informácií.

        Máj

        • Súťaže v čítaní s porozumením.
        • Reflexia žiakov o vlastnom učení a pokroku.

        Jún

        • Záverečné hodnotenie úrovne čitateľskej gramotnosti.
        • Vyhodnotenie plánu a návrhy na zlepšenie pre ďalší rok.

         Spolupráca

        • Predmetové komisie – integrácia čitateľských úloh do predmetov .
        • Školská knižnica – spoločné aktivity, podpora výberu literatúry.
        • Rodičia – odporúčania na domácu prácu s knihou.
        • Mestská knižnica a kultúrne inštitúcie – exkurzie, besedy.

        Hodnotenie a monitoring

        • Priebežné sledovanie pokroku žiakov.
        • Analýza výsledkov.
        • Záznamy o aktivitách a ich účinnosti.
        • Úprava plánu podľa aktuálnych potrieb.

         

• • • Stránku pripravujeme

      Táto stránka sa zatiaľ pripravuje